在過去幾十年里，英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言，一種交流的工具，也是我們考試的工具。從小學(xué)到大學(xué)，幾乎每個(gè)人都有十幾年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)歷。然而在我們身邊，仍不時(shí)看到蹩腳的中式“山寨英語(yǔ)”標(biāo)示。在我們走出國(guó)門時(shí)，依然連一句完整的問路之言也說不好。當(dāng)北京高考(微博)英語(yǔ)將被砍去50分的消息傳來時(shí)，很多曾飽受英語(yǔ)“迫害”的“過來人”有一種“報(bào)仇”的快感。很多在全民學(xué)英語(yǔ)浪潮中前赴后繼的人們也覺得，英語(yǔ)考試改革將改變?nèi)藗儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)的態(tài)度和方式。教育專家也表示，北京高考英語(yǔ)改革反映出，行政部門正在努力創(chuàng)造條件，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)從應(yīng)試向應(yīng)用轉(zhuǎn)變。但考試制度沒有改變，社會(huì)用人考核機(jī)制沒有改變，國(guó)人受英語(yǔ)的“困擾”似乎還將持續(xù)。
講 述
“瘋狂”人學(xué)瘋狂英語(yǔ)
上世紀(jì)90年代初，不少人已經(jīng)在反思，我們多年苦讀英語(yǔ)，為何見到外國(guó)人還說不出一句整話。為了打破“啞巴”英語(yǔ)的束縛，一個(gè)新的教學(xué)方式橫空出世—瘋狂英語(yǔ)。
學(xué)英語(yǔ)要大聲講出來，不要害羞，不怕講錯(cuò)。這是瘋狂英語(yǔ)創(chuàng)始人李陽(yáng)(微博)的理念，他甚至在廣場(chǎng)上帶著數(shù)萬(wàn)人一起“喊”英語(yǔ)。這是一種讓外國(guó)人也吃驚的方式，中國(guó)人被英語(yǔ)逼“瘋”了嗎？萬(wàn)人空巷，像喊口號(hào)一樣讀英語(yǔ)。
回憶起多年前瘋狂英語(yǔ)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，在英語(yǔ)教學(xué)機(jī)構(gòu)任職的章先生仍很激動(dòng)。在大學(xué)校園里，背著書包，拿著復(fù)讀機(jī)，在美麗的湖邊踱步讀書。“面朝天空，面對(duì)太陽(yáng)，面對(duì)湖水，大喊英文，總是可以找到一種忘我的感覺。”
章先生表示，起初他總覺得瘋狂英語(yǔ)并不適合自己，但聽到老師充滿磁性的發(fā)音、激情幽默的演講，他被震撼了。還記得在參加瘋狂英語(yǔ)集訓(xùn)營(yíng)時(shí)，他一天下來就把嗓子喊啞了。“老師還給了我鹽，說是喝淡鹽水可以治嗓子。”章先生說，接觸瘋狂英語(yǔ)后，他敢于開口說英語(yǔ)了，獲得了很大的成就感。從此更是踏上英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“不歸路”，隨時(shí)隨地讀英語(yǔ)，達(dá)到了忘我的境界。章先生認(rèn)為，是瘋狂英語(yǔ)讓自己不再“怵”英語(yǔ)，并喜歡上英語(yǔ)。
然而并不是瘋狂英語(yǔ)的學(xué)員都獲得了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功。在媒體工作的李先生曾參加過瘋狂英語(yǔ)學(xué)習(xí)，后來半途而廢。“我個(gè)人覺得，學(xué)英語(yǔ)光動(dòng)口也不行，否則就像個(gè)傻子一樣，讀了半天英語(yǔ)，卻不知道是什么內(nèi)容。我認(rèn)為英語(yǔ)是一種思想，如果想學(xué)好英語(yǔ)應(yīng)該學(xué)會(huì)去用英語(yǔ)進(jìn)行思考。”
瘋狂英語(yǔ)雖然曾經(jīng)引起不少人對(duì)英語(yǔ)的狂熱誦讀，但如今再也見不到有人在廣場(chǎng)上大聲喊英語(yǔ)了。瘋狂英語(yǔ)的精神領(lǐng)袖李陽(yáng)最近受到公眾關(guān)注也與學(xué)習(xí)英語(yǔ)無(wú)關(guān)，而是因?yàn)榧冶┖碗x婚。是什么讓瘋狂英語(yǔ)春光不再？是人們面對(duì)各種殘酷的英語(yǔ)考試再也“瘋狂”不起來了嗎？
為出國(guó)“托福”新東方
小學(xué)學(xué)好英語(yǔ)是為了考初中，初中學(xué)好英語(yǔ)是為了考高中。高中學(xué)好英語(yǔ)是為了沖過高考那座獨(dú)木橋，考上理想的大學(xué)。大學(xué)學(xué)好英語(yǔ)那就是為了考研，考GRE考托福，為了考出國(guó)。
有人奇怪，為什么我們學(xué)習(xí)一種語(yǔ)言不是為了和人交流，而是為了考試。也有人說了，考試不就是為了學(xué)好英語(yǔ)嗎？那么到底是為了學(xué)好英語(yǔ)而考試，還是為了考試而學(xué)好英語(yǔ)呢？
在北京某雜志工作的王麗云現(xiàn)在提起學(xué)英語(yǔ)，就會(huì)用“痛恨”兩個(gè)字形容，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是她的“短腿”。“那時(shí)候保送研究生必須要通過英語(yǔ)6級(jí)，我考了幾次都沒過，最后一次，老師都不敢告訴我成績(jī)了。”王麗云說，她也有過出國(guó)深造的理想，但想到還要考托福考GRE就知難而退了。
當(dāng)然，也有不少人迎難而上。小呂就是其中一個(gè)，她選擇了一個(gè)叫新東方的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做幫手。時(shí)間進(jìn)入21世紀(jì)，當(dāng)瘋狂英語(yǔ)喚起了人們的學(xué)習(xí)熱情之后，新東方開始想辦法把人們送出國(guó)。
提起2009年在新東方進(jìn)行的三個(gè)月培訓(xùn)，小呂最大的印象就是那些極具個(gè)性、幽默風(fēng)趣的老師。在新東方上課的那些日子，小呂覺得是充實(shí)而有趣的。在那6個(gè)小時(shí)里面，沒有學(xué)習(xí)的壓力，可以讓自己的心情得到短暫的放松。她記得教聽力的一位寧老師，總是很有信心地說自己是“NB”的老師，而且會(huì)講一些“彪悍”的人生故事，也會(huì)扯一些愛情的閑淡。
總會(huì)有人問小呂，上新東方的課究竟有用沒有？也總會(huì)有人說新東方的老師上課講太多笑話。小呂覺得，其實(shí)知識(shí)點(diǎn)永遠(yuǎn)只有那些，任何的學(xué)習(xí)都只是一個(gè)過程，是否得到收獲更多在于個(gè)人的投入。
雖然新東方給學(xué)員帶來英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快樂，但不可否認(rèn)的一點(diǎn)是，這種快樂的學(xué)習(xí)很多時(shí)候還是為了“痛苦”的考試。
孩子學(xué)英語(yǔ)花費(fèi)十幾萬(wàn)
曾幾何時(shí)，我們的小區(qū)里多了不少英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)。快樂英語(yǔ)、親子英語(yǔ)的宣傳冊(cè)擺滿桌子。只要家長(zhǎng)留下家庭信息，即可免費(fèi)獲贈(zèng)光盤和英語(yǔ)學(xué)習(xí)書籍。隨后就是推銷員不厭其煩的電話營(yíng)銷。雖然教育部(微博)前發(fā)言人王旭明(微博)、全國(guó)政協(xié)委員朱世增等學(xué)者先后呼吁叫停“學(xué)英語(yǔ)從娃娃抓起”，但各種培訓(xùn)班的生意仍很紅火。
家住勁松的郭女士就給兒子波波報(bào)了不少英語(yǔ)早教班。雖然波波今年才8歲半，可上英語(yǔ)學(xué)習(xí)班的歷史已經(jīng)有6年多了。2歲時(shí)，波波就第一次走進(jìn)了英語(yǔ)課堂。“那時(shí)候的英語(yǔ)課只是聽聽英文歌，培養(yǎng)個(gè)興趣。”郭女士說，英語(yǔ)聽歌課程一次一小時(shí)，每周一次，一年下來花了1萬(wàn)多。幾年時(shí)間，波波的英語(yǔ)培訓(xùn)費(fèi)已經(jīng)花了十幾萬(wàn)。到今年，才上小學(xué)二年級(jí)的波波，已經(jīng)嘗盡了各類英語(yǔ)班的“味道”，可事實(shí)證明，波波“消化”不良了。
“現(xiàn)在孩子開始厭學(xué)了，可不學(xué)又不行”，郭女士陷入了困擾。“學(xué)校的英語(yǔ)老師都提倡讓我們參加課外英語(yǔ)培訓(xùn)，說她自己的口語(yǔ)水平不行，讓我們到外面補(bǔ)習(xí)，還給我們推薦了培訓(xùn)班呢。”
現(xiàn)在郭女士也在反思兒子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，雖然參加了很多培訓(xùn)，但始終還是沒有找到好的學(xué)習(xí)方法，“感覺課內(nèi)課外都是偏重語(yǔ)法，還停留在填鴨階段。”另外，家長(zhǎng)們都重視英語(yǔ)，自己便也跟風(fēng)讓兒子多報(bào)班。“今后小學(xué)三年級(jí)以下不上英語(yǔ)課了，課后更要補(bǔ)習(xí)了，英語(yǔ)還是重要。”郭女士無(wú)奈地表示，如果不是尖子生，要想進(jìn)入重點(diǎn)中學(xué)，就要參加英語(yǔ)口語(yǔ)考試，打破頭也得學(xué)。
調(diào) 查
英語(yǔ)培訓(xùn)未見明顯變化
無(wú)論是課內(nèi)還是課外，多年來，應(yīng)對(duì)英語(yǔ)考試成為大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的終極目標(biāo)。為了拿高分，課外英語(yǔ)培訓(xùn)一直火爆。北京高考改革方案框架出臺(tái)后，北京街頭的眾多英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)依舊人頭攢動(dòng)，小學(xué)、中學(xué)、考研等諸多應(yīng)試培訓(xùn)占據(jù)很大比例，幼兒英語(yǔ)培訓(xùn)班也在“從娃娃抓起”的觀念影響下走紅。改革方案出臺(tái)，似乎并沒有影響到學(xué)生家長(zhǎng)們的課外培訓(xùn)熱情。
近日，記者以家長(zhǎng)身份致電部分英語(yǔ)早教機(jī)構(gòu)，得到的答復(fù)也是考試改革對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)影響不大。“好多家長(zhǎng)都報(bào)我們的親子班了，您可以免費(fèi)體驗(yàn)。”一家位于石景山魯谷的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作人員表示，未來學(xué)好英語(yǔ)是一門基本技能，而且越早學(xué)習(xí)孩子越容易接受。“這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律。”
英孚教育青少年學(xué)校總經(jīng)理白皎宇向記者表示，英語(yǔ)考試改革對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)有何影響，現(xiàn)在評(píng)價(jià)為時(shí)尚早。英語(yǔ)是交流的工具，高考改革降低了英語(yǔ)的分值，不代表英語(yǔ)不重要了。
有著十幾年英語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的新東方少兒英語(yǔ)部教師楊睿也表示，目前還沒有看到學(xué)生們因?yàn)橛⒄Z(yǔ)考試改革而出現(xiàn)什么新動(dòng)向。她所教授的學(xué)生是小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)的學(xué)生，主要是為了應(yīng)對(duì)小升初考試。“中考也好，高考也好，只要英語(yǔ)考試不取消，該學(xué)還是要學(xué)。”楊睿說，從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，英語(yǔ)考試分值降低，外語(yǔ)培訓(xùn)的這塊蛋糕可能會(huì)減小，一些小型的英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)可能會(huì)慢慢被淘汰，但目前對(duì)培訓(xùn)市場(chǎng)影響不大。
預(yù) 測(cè)
改革或刺激培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展
新東方中學(xué)部高中主管朱宇對(duì)于改革后的英語(yǔ)培訓(xùn)市場(chǎng)似乎更加樂觀。“雖然沒有明說，但改革似乎有打擊課外培訓(xùn)的目的，但效果可能適得其反。”朱宇認(rèn)為，高考英語(yǔ)改為社會(huì)化考試，但要想拿滿分并不是一件容易事，只要不是滿分就有在下一次考試中取得更高分的可能性，學(xué)生不會(huì)錯(cuò)過任何一次給自己增加分?jǐn)?shù)的機(jī)會(huì)。此前的一次高考考試變?yōu)槎啻慰荚嚕瑧?yīng)試需求被放大，應(yīng)試培訓(xùn)需求也被同時(shí)放大。另外，此前的學(xué)校教學(xué)規(guī)律是從高一到高三的循序漸進(jìn)，而改革后的學(xué)校英語(yǔ)教育教學(xué)規(guī)律被打亂，也會(huì)造成家長(zhǎng)們的恐慌和不安，只能是有病亂投醫(yī)式地向課外培訓(xùn)尋求幫助。
對(duì)于英語(yǔ)考試，朱宇有著自己的認(rèn)識(shí)。“英語(yǔ)分值降低引來不少人叫好，甚至說應(yīng)該取消，實(shí)際上人們對(duì)英語(yǔ)的‘恨’并非是英語(yǔ)的‘錯(cuò)’”。朱宇認(rèn)為，高考改革目的之一是降低英語(yǔ)的選拔功能，但這樣的目的恐難實(shí)現(xiàn)。“在同等資質(zhì)的情況下，總要有選拔的考核內(nèi)容，如同取消了小升初考試后就涌現(xiàn)大量的奧數(shù)考試，高考英語(yǔ)選拔功能降低，必然會(huì)誕生考試替代品。
朱宇說，大多數(shù)重點(diǎn)大學(xué)都十分重視學(xué)生的英語(yǔ)水平，因?yàn)閷W(xué)生要在本科階段閱讀大量外文文獻(xiàn)，而高考英語(yǔ)降分，達(dá)不到選拔的目的，一些重點(diǎn)高校可能會(huì)推出新的自主招生類英語(yǔ)考試，來選拔英語(yǔ)好的學(xué)生，這也為高考英語(yǔ)替代品考試培訓(xùn)課程提供了新空間。
觀 點(diǎn)
分?jǐn)?shù)調(diào)整不影響考試公平
北京航空航天大學(xué)高教所所長(zhǎng)雷慶在接受北京晨報(bào)記者采訪時(shí)表示，過去對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)由于受考試的影響，過于側(cè)重語(yǔ)言知識(shí)的學(xué)習(xí)，比如詞匯、語(yǔ)法等。這些知識(shí)主要靠記憶，對(duì)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力提高的作用是有限的。語(yǔ)言作為工具，更主要的功能應(yīng)該是應(yīng)用。學(xué)習(xí)語(yǔ)言應(yīng)該是有一定規(guī)律的，比如應(yīng)該先從聽和說開始。但這方面內(nèi)容在考試中不容易操作，考試還是以知識(shí)為主，所以教學(xué)也偏重于知識(shí)訓(xùn)練。
雷慶指出，這次把英語(yǔ)分?jǐn)?shù)降低，實(shí)際是給中學(xué)英語(yǔ)教育提供了一個(gè)改革的空間。學(xué)校可以分出一些精力培養(yǎng)學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用方面的能力。
現(xiàn)在處于一個(gè)開放的社會(huì)，大學(xué)里的辦學(xué)已經(jīng)很強(qiáng)調(diào)國(guó)際化，學(xué)生會(huì)有很多機(jī)會(huì)與外國(guó)人交流，或者直接到國(guó)外進(jìn)行短期訪問。如果中學(xué)階段英語(yǔ)語(yǔ)言應(yīng)用能力不好，到大學(xué)也很難勝任一些國(guó)際交往的事務(wù)。此次改革雖然英語(yǔ)考試分?jǐn)?shù)降低了，但對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用能力的要求可能更高了。
雷慶表示，分?jǐn)?shù)調(diào)整對(duì)于考試公平性的影響是一個(gè)值得討論的話題。肯定會(huì)有一些學(xué)生在英語(yǔ)考試方面花了很多工夫，調(diào)整以后這部分學(xué)生就會(huì)受到一定影響。但這種改革實(shí)際會(huì)對(duì)所有學(xué)生提高英語(yǔ)能力產(chǎn)生幫助，從這個(gè)角度說，所有學(xué)生也是改革的受益者。學(xué)習(xí)英語(yǔ)短期是為了考試，但畢竟還有更長(zhǎng)遠(yuǎn)的要求，就是學(xué)以致用。
雷慶認(rèn)為，目前的改革還是在教育體制內(nèi)進(jìn)行的，但英語(yǔ)教育實(shí)際是一個(gè)社會(huì)問題。從全社會(huì)來看，一個(gè)人的教育還是要注重長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。未來隨著用人單位對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識(shí)更新，隨著整個(gè)社會(huì)對(duì)教育的理解更加深入，不再以文憑作為唯一評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，人們對(duì)自身的學(xué)習(xí)也會(huì)有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。
英語(yǔ)減分不等于減負(fù)
中學(xué)英語(yǔ)考試降分是否會(huì)給孩子們減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)呢？朝陽(yáng)區(qū)政府教育督導(dǎo)室原主任諸平認(rèn)為，目前中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過重，原因很多。教育主管部門在行政層面已經(jīng)做了大量工作，比如低年級(jí)學(xué)生不能留作業(yè)，不準(zhǔn)補(bǔ)課等等，控制學(xué)校的作業(yè)量。但現(xiàn)在很多負(fù)擔(dān)并不來自學(xué)校，而是家長(zhǎng)。可家長(zhǎng)也有不得已的苦衷。這與目前整個(gè)社會(huì)環(huán)境、勞動(dòng)就業(yè)方式是有很大關(guān)系的。
諸平指出，英語(yǔ)考試降低分?jǐn)?shù)并不會(huì)給孩子們減輕多少負(fù)擔(dān)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身也不應(yīng)成為負(fù)擔(dān)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)方式教學(xué)方式的改革。
對(duì)于一些人對(duì)學(xué)英語(yǔ)考英語(yǔ)的吐槽，諸平認(rèn)為其實(shí)并非英語(yǔ)之過。就像學(xué)奧數(shù)一樣，實(shí)際奧數(shù)本身并不會(huì)給孩子造成負(fù)擔(dān)，只是有些學(xué)校把奧數(shù)作為入學(xué)的條件之一才使它成為了負(fù)擔(dān)。諸平認(rèn)為，如何減輕孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，怎樣進(jìn)行教育教學(xué)改革，這都是需要長(zhǎng)期探討的問題。
檔 案
高考英語(yǔ)
歷史鏡頭
鏡頭拉回到1950年，新中國(guó)第一個(gè)具有綱領(lǐng)性的高考招生文件《關(guān)于高等學(xué)校一九五零年度暑期招考新生的規(guī)定》出爐，它首次規(guī)定了統(tǒng)一招生考試的時(shí)間、考生條件以及加分類別等等。其中考試的科目為國(guó)文、外國(guó)語(yǔ)（英語(yǔ)和俄語(yǔ)）、政治常識(shí)、數(shù)學(xué)、中外歷史、中外地理、化學(xué)。英語(yǔ)從此進(jìn)入高考的考試科目。
“文革”開始后，高考被迫中斷，當(dāng)時(shí)，教育領(lǐng)域遭受嚴(yán)重創(chuàng)傷，外語(yǔ)更是重災(zāi)區(qū)。直到1977年12月，我國(guó)恢復(fù)了中斷10年的高考制度。當(dāng)年的考試分文理兩類。文科考試科目：政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、史地。理科考試科目：政治、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理化，報(bào)考外語(yǔ)專業(yè)的加試外語(yǔ)。當(dāng)時(shí)主要以選擇題等客觀題為主，沒有聽力考試。
1988年，教育部頒布九年義務(wù)教育初中英語(yǔ)大綱。至此，外語(yǔ)成為我國(guó)中學(xué)的一門基礎(chǔ)課，受到社會(huì)普遍重視。實(shí)際上英語(yǔ)考試在1983年初升高已100%計(jì)入總分，1990年成為高考必考科目。1999年起，英語(yǔ)考試加試聽力，改變了以前“聾啞式”英語(yǔ)的考查。此后，各地英語(yǔ)考試有不同調(diào)整，如試卷加大對(duì)讀寫的考查，閱讀題的種類也隨之變遷等。 |
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