出國(guó)前，女兒在上海讀小學(xué)三年級(jí)。
她所在的上海小學(xué)，是從一年級(jí)開(kāi)始教英語(yǔ)的。她大約5歲時(shí)，媽媽也帶她去上過(guò)外面的英語(yǔ)培訓(xùn)班，每周兩次，有中國(guó)老師也有外教。但說(shuō)實(shí)在的，直到出國(guó)前，她的英語(yǔ)仍然很一般。也就是目前國(guó)內(nèi)很多家長(zhǎng)[微博]看到的自己孩子那樣，知道幾個(gè)單詞，但根本張不了嘴。或者就是，真正英美人張嘴說(shuō)話(huà)時(shí)，根本聽(tīng)不懂人家在說(shuō)什么。
當(dāng)年去美國(guó)時(shí)，我們非常擔(dān)心她的英語(yǔ)——她能適應(yīng)嗎？是否該從一年級(jí)開(kāi)始讀？是否需要在外面給她找個(gè)英語(yǔ)老師補(bǔ)課？
但女兒入學(xué)的學(xué)校似乎沒(méi)有類(lèi)似的擔(dān)心。她還是被安排到三年級(jí)上課，只是被安排坐在另一名中國(guó)女孩旁邊——如果老師講的女兒有什么不明白，她會(huì)幫忙解釋。
美國(guó)學(xué)校的原則是：把孩子交給學(xué)校，你什么都不用管了。
接下來(lái)學(xué)校所做的事情就是，對(duì)女兒的英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的測(cè)試，然后每周一、三、五下午，由一名老師帶著，與其他班上剛轉(zhuǎn)入的外國(guó)學(xué)生一起，采取“玩”的形式，從最簡(jiǎn)單的a b c開(kāi)始，每天學(xué)兩個(gè)小時(shí)英語(yǔ)。這個(gè)過(guò)程，會(huì)一直持續(xù)到學(xué)校老師認(rèn)為孩子英語(yǔ)不再有問(wèn)題時(shí)為止。
每次問(wèn)女兒在課堂上學(xué)了什么，她也說(shuō)不清，但總是會(huì)興奮地描述，今天我們?cè)谧鲇螒颍裉煳覀儽硌萘耸裁垂?jié)目，今天把我笑得肚子都痛了。放學(xué)路上，看她的表情，就知道孩子對(duì)這種學(xué)英語(yǔ)的方式，是喜歡的。
后來(lái)才得知，美國(guó)人對(duì)外國(guó)小孩采用的英語(yǔ)教學(xué)方式是：在每一所中小學(xué)，都設(shè)置一個(gè)教學(xué)小組，確保英語(yǔ)哪怕是零起點(diǎn)的學(xué)生，都可以隨時(shí)入學(xué)，并最終能完全融入學(xué)校生活。
幾個(gè)月后，我們發(fā)現(xiàn)，孩子的英語(yǔ)已經(jīng)很好了，特別是在理解力和閱讀能力上，已經(jīng)進(jìn)步很快。此外，在四年級(jí)上半學(xué)期時(shí)，學(xué)校在上科學(xué)課時(shí)，還會(huì)給她安排一名在學(xué)校實(shí)習(xí)的中國(guó)老師，確保她隨時(shí)可以提問(wèn)。
女兒學(xué)英語(yǔ)的另一個(gè)方式就是每天看英文電視節(jié)目。從最初只能靠猜，到后來(lái)能看得津津有味，也是她快速提升英語(yǔ)能力的重要方式之一。
再過(guò)了一段時(shí)間，學(xué)校重新分班，曾給女兒當(dāng)翻譯的女孩被分到了另一個(gè)班上——這個(gè)時(shí)候起，上課就得全靠女兒自己了。女兒聽(tīng)課已經(jīng)幾乎沒(méi)有問(wèn)題。到下個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)時(shí)，班上又來(lái)了一名中國(guó)女孩，女兒則成了新來(lái)同學(xué)的小翻譯。
那年11月底我們準(zhǔn)備回國(guó)時(shí)，在美國(guó)上學(xué)一年左右的女兒，各項(xiàng)成績(jī)報(bào)告也出來(lái)了：除了寫(xiě)，都是優(yōu)秀。除了看電視和電影，她已經(jīng)能從圖書(shū)館里借回簡(jiǎn)單的文字書(shū)，和媽媽一起讀。
回到上海后，我們聯(lián)系她曾經(jīng)的學(xué)校，讓她重新去考試。考完后，教務(wù)處老師說(shuō)，孩子的成績(jī)“很差”，還特別強(qiáng)調(diào)了一句——在美國(guó)呆了一年，應(yīng)該英語(yǔ)成績(jī)很好，可考試結(jié)果也不怎么樣嘛！
我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)。 |
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